2012级建筑装饰工程技术专业学生为期2周的南坪风景写生于5月17日圆满完成任务。这次写生工作，从前期的写生方案制定；到写生出发前的任务布置暨安全教育动员；以及写生过程中的各项具体工作；到最后的写生成果的总结，各个环节装饰教研室的带队老师都进行了精心组织。建工系主要领导也高度重视，对于更好开展工作多次听取汇报，也给予了明确的指示，特别值得一提的是这次写生工作还得到学院领导的特别关注和大力支持，写生期间，鲁书记在代主任的陪同下亲自深入到写生基地，看望广大写生的师生，带来了关怀、问候和鼓励。现总结如下：
太行山大峡谷地处河南省西北部，南太行山东麓的林州市西侧，南北长100华里，东西宽8华里，海拔800——1739米，相对高差达1000米以上，境内断崖高起，群峰峥嵘，阳刚劲露，台壁交错，苍溪水湍，流瀑四挂，峰、峦、台、壁、峡、瀑、嶂、泉姿态万于，是北方山水风光的典型代表。自然景观和人文景观资源十分丰富，我们这次写生的目的地是万仙山南坪村。
2013年5月6日早7点半，师生们带着喜悦和激动心情乘坐北上的汽车整装出发了，这次的带队教师虽多次到过太行山，但对于每一届新生来说仍是值得憧憬的事。当到了辉县境内，一座座连绵的山，那绿色，那天然的造化深深的吸引了同学们。这里是世外桃源，是陶远明文中所描写出的精神境界，那文虽古虽远了，然而生命的感受是不分古今的，也是不分老少的，这从那一张张绽放着象春天花儿一样女孩的脸上还可以看得出来的，当然也不仅是女生，男孩不禁发出原始的吼叫也是本真的美，这是人们本质上喜欢看到的，因为真而美，也因美而真，无论你用多少笔墨都难以描写清楚在现代文明下饱受压抑后而释放的物理能量。说实在话我们今天的生活离所谓绝对精神的愿望是渐远了，当反思我们的教育总是会多多少少产生一种寞名奇妙的不安甚至发自内心深处的愧疚。四五个小时很快就过去了，最后在经过了一段蜿蜒起伏的路终于到达了万仙山的山门。到了我们的实习基地宏伟山庄已是中午十二点多了，安排好食宿后，经过短暂的休息，老师们分组带领学生进行了写生踩点。太行山独特的自然风貌和朴实的地域风情使学生始终处于兴奋状态，一切在新奇与兴奋中开始了。
一、写生日志剪影
5月7日，我们正式开始按照写生方案的要求组织学生开始写生，这一天有小雨，山里的天气比较冷，令人欣慰的是，老师们和学生们打着雨伞作画，老师们体现的是责任心，我们深知万事开头难，只要让学生开始找到感觉，我们的工作就事半功倍；学生一面是新奇，一面是被老师所感染，第一天总的感觉是感人的，也是无奈的，我们希望天气赶快转晴。
5月8日，有雨，天气更加阴冷，我们的心情多少有点沉闷，因为我们不能甩开膀子画起来，但是我们的组织是成功的，老师们热情的辅导像一把伞，遮住了阴雨，营造了作画的氛围。
5月9日，天气好转，师生都很快进入了状态，老师们辅导特别尽心，辅导之余，也开始作画，雨后初晴，大家都有了感觉。
5月10日，气氛很好，我们评出了一些优秀作品，给学生拍照留念，学生们的自信心和自豪感在提高，他们感受到了老师细心的辅导，在与其他院校的学生交流中，找到了自尊。
5月11日，学生们已完全进入作画状态，老师们也抓住一切机会创作，这天晚上，我们师生在我们的写生基地举行了一场晚会，吸引了很多游客的关注，也有其他院校的写生学生参与，他们非常羡慕我们的写生生活。
5月12日，我们到郭亮作画，郭亮的自然风貌和人文精神吸引了我们的学生，这是特别的一天，既有身体素质的拓展，又有人文精神的熏陶，还有独特自然风貌的侵润。绝壁长廊，影视村的魅力，太行人在困难面前不低头的坚毅精神，这些或许将永远影响着我们的学生。
5月13日，鲁书记和代主任来看望我们，我们很受鼓舞，鲁书记的讲话充满哲理和学院领导的深情关怀，他对我们的写生作品也给予了充分肯定，代主任与三大组织的座谈会给我们的写生注入了新的力量。
5月14、15、16日，大家非常珍惜这次写生机会，学生似乎已经找到了一种感觉，画里画外都是人的情怀和人的思想，人已融进景，景已融入情。
5月17日，我们带着不舍，流连忘返，离开了万仙山，告别太行山，平安归校。
二、值得尊重的带队老师
这次写生，带队老师共有6人，我们至少肩负了三项任务：组织管理学生；辅导学生；自己创作。
我们的学生几乎都是没有绘画基础的，也是第一次写生，到了一个全新的环境，如何取景、如何构图，一草、一木，一花一石如何表现都需要老师认真示范，多次讲解，不断帮助学生修图、改图，手把手的带他们入路，个中艰辛不言而喻，有的老师累的肩膀都抬不起来，没办法老师走到哪，学生围到哪，正是老师负责人的工作态度，鼓舞了学生，带动了学生，值得欣慰的是，老师们的付出学生们非常认可，也进步很快，我们兑现了承诺：让学生成为最大受益者。
工作之余，还肩负着学生管理，关心他们的安全问题，衣食住行都要关注，在山里，我们既是他们的老师，又是他们的家长。每天必须查寝，确保各项事情安全有序。十几天的写生生活，在作画之外，师生之间增进了了解，加深了交流，升华了师生情怀。除了教学任务，管理任务，我们还有自己的作业，那就是带头作画，进行创作，积累资料，提高自身业务素质。
三、感谢学生干部
这次写生没有辅导员参与，全部是任课教师，这无疑增大了管理难度，为此我们特别成立了几个工作组，安全文明组；教学质量保证组；资金管理组；安全文明用餐和住宿组，我们这次充分依靠三大组织和班委主要干部，特别是三个班的班长和学习委员，我们把它们安排到这些组里，协助我们管理，甚至是主要依靠他们来自我管理。我们形成了三级管理格局：教师管理、学生组织管理、小组组长管理。实践证明，由于我们的工作态度做到了认真，细致；工作方式做到了收放得体；该我们管的做到一丝不苟，学生能够自我管理的就大胆交给他们，学生的责任心和管理热情被激发出来，工作成效就比较理想。我们看到学生身上的潜力被释放，我们的信任、鼓励和鞭策给予了他们动力，他们也得到了成长，学生干部是可爱的，这源之于他们的责任心、荣誉感和工作热情。
四、为分层管理和分岗位管理提供了基础素材
这次写生工作，我们带着一个任务就是挑选适合做设计的学生，我们深知，由于每个学生的资质不同，基础不同，个人兴趣不同，我们很难用一个一刀切的方案去管理、培养所有的学生，因此就设计岗位而言，学生有绘画基础或兴趣就是一个衡量指标。我们把有兴趣或有基础的同学圈起来，让老师多引导，多鞭策，往设计的方向走。对这些学生我们要求老师在以后的教学中在设计方向上“开小灶”。当然我们也通过观察和了解在其他方向发现了一些苗子。并将通过其他技能集训进一步分流圈定学生。
十多天天的写生活动中，学生的凝聚力得到了煅造，行走在不平的山路上，相互关照、互相提醒，同学情谊、师生情怀，无一不显示在山谷中、悬崖边、飞瀑旁。
在辉县南南坪写生的日子——是美好的日子，也是师生们难以忘怀的日子；它将时刻提醒我们在以后的人生路中要正确地对待任何一件事物，思考到了以前并不知道的东西。
写生结束了，学生们回到校园中，谈论着通过这次写生活动确实产生了对绘画的兴趣，学习目的也更加明确了，对美的感受更加深刻，对人对物有了许多新的认识，不同角度去观察，不同位置去分析，从专业学习到思想认识各个方面都有前所未有进步，应该说这是一次准备充分，组织成功，工作认真，收效良好的一次写生活动。
建筑装饰工程技术专业教研室
2013．5．24
